حقق طلبة السنة الثانية في برنامج بكالوريوس العلوم في التمريض بجامعة الخليج العربي المركز الأول في النسخة الخامسة من أولمبياد التمريض، التي نظّمتها جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية بالمملكة العربية السعودية، متفوّقين على 21 جامعة خليجية.
ويبرز هذا الإنجاز التميّز الأكاديمي لطلبة قسم التمريض بكلية الطب والعلوم الصحية بجامعة الخليج العربي في المنافسات الإقليمية، وتطبيقهم لأعلى معايير الرعاية الصحية، وربط المعرفة النظرية بالمحاكاة السريرية، في إطار الأهداف المشتركة لتطوير التعليم بمختلف مجالاته، وبما يحقّق رؤى وتطلعات قادة مجلس التعاون لدول الخليج العربية.
ويهدف "أولمبياد التمريض" إلى تطوير مهارات الطلاب والطالبات ورفع كفاءة الكوادر التمريضية المستقبلية، إذ تُعد هذه المنافسات منصة تعليمية تهدف إلى ربط التطبيق العملي بالسيناريوهات الواقعية، مثل تقديم الرعاية للجروح وإدارة الأدوية للمرضى عبر محطات محاكاة متطورة، لتحقيق رؤية أوسع تهدف إلى تعزيز التعاون الأكاديمي والمهني الخليجي.
وأعربت رئيسة قسم بكالوريوس العلوم في التمريض بجامعة الخليج العربي، د. هوازن الرواس عن فخرها بما حققه طلبة جامعة الخليج العربي بحضورهم المتميّز بجدة، وسط حضور طلابي سعودي وخليجي تنافسي أظهرَ الصورة المشرفة للجهود الخليجية الرامية إلى تعزيز العمل الجماعي لزيادة الكوادر المؤهلة وضمان جاهزية الخريجين لسوق العمل بكل كفاءة واقتدار.
مؤكدة أن هذه الأولمبياد كانت تجمعًا خليجيًا تعليميًا استثنائيًا للطلبة الخليجيين، إذ ساهم بشكل فاعل في توحيد الجهود بين جامعات دول الخليج العربي.
وأضافت قائلة: "البيئة التنافسية وتبادل الخبرات بين طلبة التمريض من مختلف جامعات دول الخليج أسهم في إثراء تجربة طلبة جامعة الخليج العربي التنافسية عبر تبادل أفضل الممارسات، كما ساهم في الوقت ذاته في بناء شبكة تواصل مهنية وبحثية تخدم مساعي توحيد الرؤى التعليمية في المنظومة الصحية الخليجية."
هذا، ومثّل جامعة الخليج العربي في هذه المسابقة كل من الطالب علي إبراهيم عباس، وسيد طه فتح الله، وزينب كاظم أحمد، وزينب جاسم محمد، تحت إشراف د. هوازن الرواس، والأستاذة حنان آل أحمد، والأستاذة شيرين محمد من الطاقم الأكاديمي في برنامج بكالوريوس العلوم في التمريض بالجامعة.
ويُشار إلى أن المسابقات شملت اختبارات متعددة الخيارات وأقسامًا للتفكير النقدي والابتكار، ليقدّم الطلاب حلولًا إبداعية لسيناريوهات مقالية معقدة، مما يسهم في تطوير البرامج الأكاديمية بناءً على الأداء والملاحظات.