أكدت دراسة تربوية نوقشت أخيراً بجامعة الخليج العربي ضرورة تدريب معلمي مادة اللغة العربية للمرحلة الابتدائية على استراتيجيات تدريس الفهم القرائي، وأهمية إغناء غرف المصادر ومناهج اللغة العربية بتدريبات وأنشطة تقوم على استراتيجية التصور الذهني.
وأوصت الباحثة منال ياسين قاسم في دراستها التي قدمتها كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير في برنامج صعوبات التعليم بعنوان: «فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الخامس الابتدائي»، بتوعية أولياء الأمور بأهمية هذه الاستراتجية في تنمية مهارات الفهم القرائي، بحيث يتدرب التلاميذ على بناء صورة عقلية يقدم حولها وصفاً دقيقاً ويناقشها ثم يطرح الأسئلة حولها، موضحة أن نتائج الدراسة أكدت أن التدريب على استخدام استراتيجية التصور الذهني حققت مستوى جيداً من الفاعلية والكفاءة في تحقيق أهداف تنمية مهارات الفهم القرائي.
قسمت الباحثة العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالية إحصائياً في الفهم القرائي بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي، فيما أشارت إلى وجود فروق دالية إحصائياً في الفهم القرائي بين متوسطى رتب المجمعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية.
أشرف على الدراسة أستاذ القياس ومنهجية البحث د.عبدالله الصمادي، وشاركه الإشراف أستاذ صعوبات التعلمي المساعد د.منصور صياح، فيما كانت أستاذ علم النفس الاجتمـــاعي المشارك د.نادية التازي ممتحناً داخلياً، وأستاذ علم النفـــس بكلية الآداب بجامعة البحرين د.محمد مقداد ممتحناً خارجياً.