توصل بحث أكاديمي أعد مؤخراً بجامعة الخليج العربي إلى أن 94% من تلاميذ الصفين الثالث والخامس الابتدائي بدولة الكويت من ذوي صعوبات التعلم، يعانون من شيوع أنماط صعوبة تعرف الكلمة، وذلك خلال دراسة أعدتها الباحثة بشاير العتيق كجزء من متطلبات الحصول على درجة الماجستير من قسم صعوبات التعلم بجامعة الخليج العربي.

وكانت الدارسة أجريت على عينة من 100 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم في الصفين الثالث والخامس الابتدائي، حيث أوجدت الدراسة أن أكثر أنماط صعوبة الكلمة شيوعاً كانت الحذف بنسبة 74%، والاضافة بنسبة 69% ثم التكرار بنسبة 66%.

وأوصت الدراسة بتطوير كتب اللغة العربية في الصفوف الأولى وفق أحدث الاتجاهات في تعلم القراءة، لا سيما أن نسبة انتشار صعوبات القراءة لدى التلاميذ من عينة الدراسة قارب 80%.

كما أوصت باتباع الطريقة الصوتية في الصفوف الأولى لتدريس ذوي صعوبات التعلم، ثم الانتقال إلى الطريقة الكلية في الصفوف العليا. وتعيين معلمين مختصين في مجال صعوبات التعلم لتدريس ذوي صعوبات التعلم، وأعداد أدلة للمعملين تتضمن استراتيجيات تعليمية خاصة بذوي صعوبات التعلم، معتمدة من وزارة التربية والتعليم في الكويت والتوجيه الفني للغة العربية ومختصين في صعوبات التعلم.

وتكونت لجنة الامتحان من د.أحمد أوزي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة محمد الخامس ممتحناً خارجيا، د.سعيد اليماني أستاذ المناهج وطرق التدريس المشارك بقسم صعوبات التعلم ممتحناً داخلياً، وأشرف على الدراسة د.نادية التازي أستاذ علم النفس الاجتماعي المعرفي المشارك بقسم صعوبات التعلم، د.منصور صياح أستاذ صعوبات التعلم والطفولة الصغرى المساعد في قسم صعوبات التعلم بالجامعة.