بحثت دراسة علمية بجامعة الخليج العربي مستويات القبول والرفض الوالدي وعلاقتهما بتقدير الذات لدى طلبة الصف السابع والثامن ذوي صعوبات التعلم والعاديين بدولة الكويت على عينة تكونت من 280 طالب.
وطبق الباحث بقسم صعوبات التعلم حمد المري في دراسته التي قدمها كجزء من متطلبات نيل درجة الماجستير في كلية الدراسات العليا، استبانة تقدير الذات واستبيان القبول والرفض الوالدي كأدوات للدراسة.
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالات إحصائية بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين في بعض أبعاد القبول والرفض الوالدي، إلى جانب وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مستوى تقدير الذات بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين.
وبينت النتائج، وجود علاقة ارتباطية بين القبول والرفض الوالدي وبين تقدير الذات لدى كل من ذوي صعوبات التعلم والعاديين، حيث أوصى الباحث بضرورة عقد وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية لمساعدة الوالدين على تفهم أبنائهم من ذوي صعوبات التعلم وإرشادهم لكيفية التعامل مع هذه الفئة من الأبناء، بالإضافة إلى توجيه الوالدين والقائمين على تربية وتدريس ذوي صعوبات التعلم بمساعدتهم في الكشف عن القدرات الموجودة لدى ذوي صعوبات التعلم لمساعدتهم في رفع مستوى تقدير الذات لديهم.
وتشكلت لجنة التحكيم من أستاذ علم النفس الاجتماعي المعرفي المشارك بالجامعة د.نادية التازي مشرفاً رئيسياً، وأستاذ التربية الخاصة المشارك د.جهاد القرعان مشرفاً مشاركاً، فيما كانت أستاذ علم النفس المشارك من جامعة البحرين د.شيخة الجنيد ممتحناً خارجياً، وأستاذ علم النفس والتربية الخاصة المشارك من جامعة الخليج د.السيد سعد الخميسي ممتحناً داخلياً.
وطبق الباحث بقسم صعوبات التعلم حمد المري في دراسته التي قدمها كجزء من متطلبات نيل درجة الماجستير في كلية الدراسات العليا، استبانة تقدير الذات واستبيان القبول والرفض الوالدي كأدوات للدراسة.
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالات إحصائية بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة العاديين في بعض أبعاد القبول والرفض الوالدي، إلى جانب وجود فروق ذات دلالات إحصائية في مستوى تقدير الذات بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم والعاديين.
وبينت النتائج، وجود علاقة ارتباطية بين القبول والرفض الوالدي وبين تقدير الذات لدى كل من ذوي صعوبات التعلم والعاديين، حيث أوصى الباحث بضرورة عقد وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية لمساعدة الوالدين على تفهم أبنائهم من ذوي صعوبات التعلم وإرشادهم لكيفية التعامل مع هذه الفئة من الأبناء، بالإضافة إلى توجيه الوالدين والقائمين على تربية وتدريس ذوي صعوبات التعلم بمساعدتهم في الكشف عن القدرات الموجودة لدى ذوي صعوبات التعلم لمساعدتهم في رفع مستوى تقدير الذات لديهم.
وتشكلت لجنة التحكيم من أستاذ علم النفس الاجتماعي المعرفي المشارك بالجامعة د.نادية التازي مشرفاً رئيسياً، وأستاذ التربية الخاصة المشارك د.جهاد القرعان مشرفاً مشاركاً، فيما كانت أستاذ علم النفس المشارك من جامعة البحرين د.شيخة الجنيد ممتحناً خارجياً، وأستاذ علم النفس والتربية الخاصة المشارك من جامعة الخليج د.السيد سعد الخميسي ممتحناً داخلياً.
