ابتكرت طالبة الدكتوراه في برنامج تربية الموهوبين بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي ريمية حسين المطيري نموذجا للكشف عن الموهوبين ورعايتهم، بعنوان "سحابة الموهبة"، "GCM"Giftedness Cloud Model، تحت إشراف نائب عميد كلية الدراسات العليا العميد لشؤون الدراسات التربوية، أستاذ القياس والتقويم والإحصاء د.علاء أيوب وأستاذ تربية الموهوبين المشارك د.هدى الهندال.
وتقوم فكرة الابتكار على نموذج "GCM" الشكلية المستوحاة من نموذج السحابة الإلكترونية وتركيب الذرة للعالم الفيزيائي نيلز بور، إذ يقدم النموذج تفسيراً للموهبة ضمن إطار سيكولوجي بيئي تفاعلي.
وقالت الباحثة المطيري أن أبرز أهداف النموذج تتمثل في توعية الموهوب بموهبته الحقيقية والوصول بها إلى نواةِ الموهبة لتتجلى إبداعاً أو ابتكاراً مفيدًا للمجتمع.
وتمت مراجعة نموذج "GCM" من قبل مؤسسي المجال، وحظي بتأييدٍ من قبل 5 علماء بارزين في مجال تأطير نماذج ونظريات الموهوبين هم د. جوزف رنزولي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة كونيتيكت، ود.هاورد جاردنر، أستاذ الإدراك والتعليم بكلية الدراسات العليا في جامعة هارفارد، ود.روبرت ستيرنبرغ، أستاذ التنمية البشرية في كلية والعلوم الإنسانية في جامعة كورنيل، ود.بينيت شوارتز، أستاذ علم النفس بجامعة فلوريدا الدولية بالولايات المتحدة الامريكية، ود.فرانسوا جاني أستاذ علم النفس بجامعة كيبك في كندا.
وقال أيوب، إن أهميّة نموذج GCM تكمن في أنه يقدم تفسيراً دقيقاً متعدد الأبعاد لماهية الموهبة، ويحدد العلاقة بين القدرات (العقلية والاجتماعية والوجدانية) من جهة والموهبة من جهةٍ أخرى، ويحدد في ضوء هذه العلاقة إطار متعدد الأبعاد للكشف عن الموهوبين، ما قد يقلل من هدر الطاقات البشرية نتيجة الرفض الزائف للموهوبين، ناهيك عن الهدر الاقتصادي المتمثل في القبول الزائف لغير الموهوبين في برامج رعاية الموهوبين، وعليه فإن التدخل وتقديم الرعاية قد يكون أوضح وأدق في ظل نموذج GCM".
ويسير نموذج سحابة الموهبة على خطى Gagné في التفريق بين Talent وGiftedness ويصوغهما في إطار عملي تطبيقي للنموذج، ويُمكن من خلال الرؤية الاستبصارية لنموذج GCM والمستمدة من التفاعل الديناميكي السيكولوجي البيئي والتنبؤ باستمرارية الموهبة من عدمها، كما يمكن التنبؤ بمدى قوة الموهبة وقدرتها على مقاومة معيقات بيئتها إن وجدت، وهل هذه المقاومة سوف تسفر عن تغلّبٍ واحترافٍ إيجابي، أم تغلّبٍ واحترافٍ سلبي ضار للموهوب ومجتمعه.
{{ article.visit_count }}
وتقوم فكرة الابتكار على نموذج "GCM" الشكلية المستوحاة من نموذج السحابة الإلكترونية وتركيب الذرة للعالم الفيزيائي نيلز بور، إذ يقدم النموذج تفسيراً للموهبة ضمن إطار سيكولوجي بيئي تفاعلي.
وقالت الباحثة المطيري أن أبرز أهداف النموذج تتمثل في توعية الموهوب بموهبته الحقيقية والوصول بها إلى نواةِ الموهبة لتتجلى إبداعاً أو ابتكاراً مفيدًا للمجتمع.
وتمت مراجعة نموذج "GCM" من قبل مؤسسي المجال، وحظي بتأييدٍ من قبل 5 علماء بارزين في مجال تأطير نماذج ونظريات الموهوبين هم د. جوزف رنزولي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة كونيتيكت، ود.هاورد جاردنر، أستاذ الإدراك والتعليم بكلية الدراسات العليا في جامعة هارفارد، ود.روبرت ستيرنبرغ، أستاذ التنمية البشرية في كلية والعلوم الإنسانية في جامعة كورنيل، ود.بينيت شوارتز، أستاذ علم النفس بجامعة فلوريدا الدولية بالولايات المتحدة الامريكية، ود.فرانسوا جاني أستاذ علم النفس بجامعة كيبك في كندا.
وقال أيوب، إن أهميّة نموذج GCM تكمن في أنه يقدم تفسيراً دقيقاً متعدد الأبعاد لماهية الموهبة، ويحدد العلاقة بين القدرات (العقلية والاجتماعية والوجدانية) من جهة والموهبة من جهةٍ أخرى، ويحدد في ضوء هذه العلاقة إطار متعدد الأبعاد للكشف عن الموهوبين، ما قد يقلل من هدر الطاقات البشرية نتيجة الرفض الزائف للموهوبين، ناهيك عن الهدر الاقتصادي المتمثل في القبول الزائف لغير الموهوبين في برامج رعاية الموهوبين، وعليه فإن التدخل وتقديم الرعاية قد يكون أوضح وأدق في ظل نموذج GCM".
ويسير نموذج سحابة الموهبة على خطى Gagné في التفريق بين Talent وGiftedness ويصوغهما في إطار عملي تطبيقي للنموذج، ويُمكن من خلال الرؤية الاستبصارية لنموذج GCM والمستمدة من التفاعل الديناميكي السيكولوجي البيئي والتنبؤ باستمرارية الموهبة من عدمها، كما يمكن التنبؤ بمدى قوة الموهبة وقدرتها على مقاومة معيقات بيئتها إن وجدت، وهل هذه المقاومة سوف تسفر عن تغلّبٍ واحترافٍ إيجابي، أم تغلّبٍ واحترافٍ سلبي ضار للموهوب ومجتمعه.
