لا توافق في دليل الإجراءات الإدارية والأوصاف الوظيفية للموظفين
43% من موظفين الإدارة غير مسكنين على الهيكل التنظيمي للإدارة
الاستعانة بـ35 موظفاً من إدارة التربية للعمل فعلياً بالإدارة منذ 4 سنوات
40% من وظائف الهيكل إما شاغرة أو مشغولة بموظفين يعملون بأقسام أخرى بالتربية
31% من المدارس الابتدائية حصلت على تقدير غير ملائم ولم تطور أداءها
تكرار توصيات الجودة على الرغم من انقضاء فترات صدور التقارير النهائية
تلبية احتياجات المدارس الابتدائية من موارد بشرية عن طريق النقل المؤقت فقط
التربية تقدم كافة التسهيلات للمدارس التي سيتم زيارتها وتجاهل التي لا زيارات لها
تركيز إدارة الإشراف التربوي على المدارس التي ستزار من قبل الهيئة متجاهلة غيرها
لا التزام بعدد الوظائف الإدارية المحددة بالهيكل في المدارس الإبتدائية
التربية لم تلتزم بأعداد أخصائيات الإرشاد الاجتماعي في مدارس البنات
76 مدرسة تفتقر لفني حاسب آلي
التربية لم تتأكد من إسناد الأنصبة للمعلمين أو إعفاءهم من التدريس
لا سجلات إدارية بالمعلمين المعفيين من التدريس أو المخفضة أنصبتهم بقرارات اللجان الطبية
التربية تسرح معلمين بشكل تام من التدريس على الرغم من ليقاتهم للعمل
إصدار تكليفات داخلية لمعلمين بمهام مشرفين إداريين دون الأخذ بموافقة التربية
نقص في معلمات الأوائل والاحتياط في بعض المدارس الابتدائية
نقص في عدد المعلمات الاحتياط
فائض في المعلمين الاحتياط
تفاوت في تقييم الأداء الوظيفي مع نتيجة الهيئة
لا أنظمة رقابية داخلية لرصد مخالفات الموظفين
تستر بعض المدارس الابتدائية على تطبيق الإجراءات القانونية للمخالفين
إدارة مدرسة ابتدائية تسترت على مدرس ضرب طالباً على رأسه
إدارة مدرسة ابتدائية تتجاهل مخالفة معلمة ظهرت آثار أظافرها على يد طالب
مدرسة ابتدائية لم تحيل مدرس للتحقيق بعد ضربه لطالب على وجهه ومسكه من رقبته
تسجيل بعض المخالفات التي تم التعامل معها داخلياً دون إحالتها للتربية رغم الحاجة لذلك
تأخير إجراءات مخالفات تم إحالتها للتحقيق
التربية تتأخر في إجراء التحقيق الإداري لفترات تجاوزت 370 يوماً
عدم اتخاذ أية إجراءات بحق مخالفات غياب الطلبة
لا التزام بتوثيق المخالفات والقرارات الصادرة بشأنها في برنامج مدرستي
22% نسبة المخالفات في المدارس الابتدائية والإعدادية بينما 1% في الابتدائية فقط
اختلاف الآليات المتبعة في رصد المخالفات السلوكية
تفاوت أداء المدارس في تنفيذ الأنشطة والبرامج التربوية اللاصفية والمشاريع التربوية التطويرية
عدم وجود سياسات تضمن تعميم الأنشطة والبرامج الفعالة على جميع المدارس
ازدواجية الإدخال اليدوي والتحديث لنفس البيانات في أكثر من نظام
