أيمن شكل:
حققت مدرسـة خاصة واحـدة فقـط تقديـر "جيـد"؛ من بين 12 مدرسة خضعت لتقييم "الفعالية بوجه عام" لهيئة ضمان جودة التعليم خلال 2020، فيما حصلت 8 مدارس على تقدير "مرضٍ" و3 مدارس على مستوى "غير ملائم"، ولــم تحقــق أيــة مدرســة مــن المــدارس الخاصة التــي تمــت مراجعتهــا فــي هــذا العــام الدراســي مســتوى "ممتــاز".
وحصلــت مدرســة واحــدة فقــط علــى حكــم "جيــد" فــي قدرتهــا علــى التحســن، فــي حيــن كان تقديــر خمــس مــدارس بالمســتوى "غيــر ملائــم" فــي هــذا المجــال، مقارنــة بثــلاث مــدارس كانــت بنفــس المســتوى فــي الفاعليــة العامــة؛ نتيجــة الحكــم علــى القــدرة الاســتيعابية علــى التحســن بالمســتوى "غيــر ملائــم" فــي مدرســتين كانــت فاعليتهمــا العامــة بالمسـتوى "مـرضٍ"؛ لمـا يواجهـان مـن تحديـات تتمثـل فـي فاعليــة التعليــم والتعلــم خاصــة فــي المراحــل الدراســية المتقدمــة، وضعــف أســاليب التقييــم الفاعلــة التــي تلبــي احتياجــات الطلبــة، إضافــة إلــى قلــة فاعليــة الدعــم الأكاديمـي المقـدم للطلبـة.
وخلص التقرير إلى ارتفاع نسـبة المدارس الحاصلــة علــى تقديــر "غيــر ملائــم" مــن النســبة الكليــة للمـدارس الخاصـة الــ (62) لتصـل إلـى 37% مـن المـدارس؛ ووصفت النســبة بـ الحرجــة؛ وتساءلت الهيئة عـن مـدى قـدرة هـذه المـدارس علـى التعامـل مع التحديــات التــي تواجههــا، والتــي تشــمل ضعــف عمليــات المتابعــة للأداء فــي المدرســة، والتركيــز علــى الإجــراءات دون التركيــز علــى أثرهــا علــى العمليــات، وعموميــة برامــج التطويــر المهنــي، فضــلا عمــا تواجهــه بعــض المــدارس مــن قلــة الاســتثمار فــي المــوارد الماديــة والبشــرية؛ والتــي تســبب ضعفــا فــي قدرتهــا علــى اســتقطاب الكفــاءات التعليميـة المناسـبة، أو توفيـر المرافـق والمـوارد التعليميـة اللازمـة.
كما عبرت الهيئة عن قلقها للتقديرات، ونبهت إلى ما وصفته بـ "قلـة وعـي" هـذه المـدارس بالممارسـات الفاعلــة التــي تســهم فــي تحســين الأداء العام، مــع ضعف عمليــات التخطيــط والمتابعــة لديهــا.
وكانت الهيئة قد أوقفت المراجعات الاعتيادية للمدارس الخاصة والمجدولـة فـي الفتـرة مـن شـهر مارس إلى شـهر مايــو 2020، بسبب الخطـة الاحترازيـة التي وضعتهـا للتعامـل مـع جائحـة "كورونـا"، واقتصرت المراجعات على 12 مدرسة من بين 62 مدرسة خاصة موجودة في البحرين، وقامت بالتواصل مــع المــدارس الخاصـة؛ بهـدف تقييـم الجهـود المبذولـة مـن قبلهـا فـي تنفيــذ التوجيهــات العليــا للتوجــه نحــو تطبيــق "التعليــم عـن بعـد" فـي هـذه الفتـرة، حيـث تـم اسـتطلاع آراء أوليـاء الأمــور، وجمع المعلومات مــن المدارس، وتقييم عينة مـن الحصـص الافتراضية، وخضـوع عينـة مـن أربـع مدارس خاصة لعملية التقييم الافتراضي من قبل الإدارة.
وقـد شـملت المـدارس الـ 12 التـي تمـت مراجعتهـا علـى مـدارس تقـدم مناهـج مختلفـة مثـل المناهـج البريطانيـة، والأمريكيـة، والوطنيـة، كمـا أن جميـع المـدارس التـي تمـت مراجعتها هي مدارس مختلطة عدا مدرسة واحدة كان طلبتها من الذكور فقط، وتقتصر مدرستان من الـ 12 مدرسة على المرحلة الابتدائيـة، وتضم مدرسـتان المرحلتين الابتدائية والإعداديــة، فــي حيــن اشــتملت 8 مدارس على المراحــل التعليمية المختلفة.
حققت مدرسـة خاصة واحـدة فقـط تقديـر "جيـد"؛ من بين 12 مدرسة خضعت لتقييم "الفعالية بوجه عام" لهيئة ضمان جودة التعليم خلال 2020، فيما حصلت 8 مدارس على تقدير "مرضٍ" و3 مدارس على مستوى "غير ملائم"، ولــم تحقــق أيــة مدرســة مــن المــدارس الخاصة التــي تمــت مراجعتهــا فــي هــذا العــام الدراســي مســتوى "ممتــاز".
وحصلــت مدرســة واحــدة فقــط علــى حكــم "جيــد" فــي قدرتهــا علــى التحســن، فــي حيــن كان تقديــر خمــس مــدارس بالمســتوى "غيــر ملائــم" فــي هــذا المجــال، مقارنــة بثــلاث مــدارس كانــت بنفــس المســتوى فــي الفاعليــة العامــة؛ نتيجــة الحكــم علــى القــدرة الاســتيعابية علــى التحســن بالمســتوى "غيــر ملائــم" فــي مدرســتين كانــت فاعليتهمــا العامــة بالمسـتوى "مـرضٍ"؛ لمـا يواجهـان مـن تحديـات تتمثـل فـي فاعليــة التعليــم والتعلــم خاصــة فــي المراحــل الدراســية المتقدمــة، وضعــف أســاليب التقييــم الفاعلــة التــي تلبــي احتياجــات الطلبــة، إضافــة إلــى قلــة فاعليــة الدعــم الأكاديمـي المقـدم للطلبـة.
وخلص التقرير إلى ارتفاع نسـبة المدارس الحاصلــة علــى تقديــر "غيــر ملائــم" مــن النســبة الكليــة للمـدارس الخاصـة الــ (62) لتصـل إلـى 37% مـن المـدارس؛ ووصفت النســبة بـ الحرجــة؛ وتساءلت الهيئة عـن مـدى قـدرة هـذه المـدارس علـى التعامـل مع التحديــات التــي تواجههــا، والتــي تشــمل ضعــف عمليــات المتابعــة للأداء فــي المدرســة، والتركيــز علــى الإجــراءات دون التركيــز علــى أثرهــا علــى العمليــات، وعموميــة برامــج التطويــر المهنــي، فضــلا عمــا تواجهــه بعــض المــدارس مــن قلــة الاســتثمار فــي المــوارد الماديــة والبشــرية؛ والتــي تســبب ضعفــا فــي قدرتهــا علــى اســتقطاب الكفــاءات التعليميـة المناسـبة، أو توفيـر المرافـق والمـوارد التعليميـة اللازمـة.
كما عبرت الهيئة عن قلقها للتقديرات، ونبهت إلى ما وصفته بـ "قلـة وعـي" هـذه المـدارس بالممارسـات الفاعلــة التــي تســهم فــي تحســين الأداء العام، مــع ضعف عمليــات التخطيــط والمتابعــة لديهــا.
وكانت الهيئة قد أوقفت المراجعات الاعتيادية للمدارس الخاصة والمجدولـة فـي الفتـرة مـن شـهر مارس إلى شـهر مايــو 2020، بسبب الخطـة الاحترازيـة التي وضعتهـا للتعامـل مـع جائحـة "كورونـا"، واقتصرت المراجعات على 12 مدرسة من بين 62 مدرسة خاصة موجودة في البحرين، وقامت بالتواصل مــع المــدارس الخاصـة؛ بهـدف تقييـم الجهـود المبذولـة مـن قبلهـا فـي تنفيــذ التوجيهــات العليــا للتوجــه نحــو تطبيــق "التعليــم عـن بعـد" فـي هـذه الفتـرة، حيـث تـم اسـتطلاع آراء أوليـاء الأمــور، وجمع المعلومات مــن المدارس، وتقييم عينة مـن الحصـص الافتراضية، وخضـوع عينـة مـن أربـع مدارس خاصة لعملية التقييم الافتراضي من قبل الإدارة.
وقـد شـملت المـدارس الـ 12 التـي تمـت مراجعتهـا علـى مـدارس تقـدم مناهـج مختلفـة مثـل المناهـج البريطانيـة، والأمريكيـة، والوطنيـة، كمـا أن جميـع المـدارس التـي تمـت مراجعتها هي مدارس مختلطة عدا مدرسة واحدة كان طلبتها من الذكور فقط، وتقتصر مدرستان من الـ 12 مدرسة على المرحلة الابتدائيـة، وتضم مدرسـتان المرحلتين الابتدائية والإعداديــة، فــي حيــن اشــتملت 8 مدارس على المراحــل التعليمية المختلفة.
