ثمّن أولياء أمور تدشين وزارة التربية والتعليم للحصص الافتراضية المخصصة للطلبة ذوي صعوبات التعلم وبطء التعلم في المدارس الحكومية، مع بدء العام الدراسي الجاري، في إطار اهتمامها بتوفير التعليم المناسب للجميع على اختلاف قدراتهم واحتياجاتهم.
وشكرت ولية أمر الطالب ناصر النعيمي المعلمين القائمين على تعليم ابنها بمدرسة الرفاع الإعدادية للبنين، والذين لمست فيهم الإخلاص والحرص والاهتمام البالغ، من أجل إيصال المعلومات وشرح الدروس بطرق تفاعلية إبداعية، مما انعكس على ابنها وجعله يحب التعليم ويتفاعل مع المعلم أثناء الحصة.
وأثنت ولية أمر الطالب جاسم القصاب على جهود المعلمين في شرح الدروس بشكل مبسط وميسر وسلس يحفز تفاعل الطلاب مع المعلم أثناء الحصة ورغبتهم في الحصول على المزيد من الوقت لاستمتاعهم.
وتقدمت ولية أمر الطالب عبدالعزيز منيف بالشكر الجزيل إلى الوزارة على اهتمامها بأدق التفاصيل ومتابعتها لجميع الطلاب.
أما الطالب ناصر ياسر فقد عبّر عن إعجابه وحبه للدروس الافتراضية التي يتلقاها ومدى استفادته الكبيرة منها، وأضاف: "تمنيت أن تكون الحصة الدراسية طويلةً أكثر لكي أتعلم وأستمتع أكثر".
من جهته، قال معلم صعوبات التعلم علاء الدين عبدالرحمن: أتعامل مع فئة طلابية تحتاج إلى دعم كبير كان يقدم مباشرة من خلال حضور الحصص العلاجية في المدرسة، ولكن ذلك تأثر بسبب الجائحة، وكان لا بد من بديل، وهذا ما تم من خلال الحصص الافتراضية المدشنة اليوم عبر برنامج التيمز، فقد أتاحت لنا تقديم الدعم بشكل مناسب من حيث نوعية الدروس وطريقة عرضها التي تشعر الطالب بالتفاعل والثقة بوجود المعلم في بث مباشر لمساندته ودعمه.
هذا وتركز الخطة الدراسية لذوي صعوبات التعلم وبطء التعلم، في ظل الظروف الاستثنائية الراهنة، على الكفايات الأساسية في المناهج، وخاصةً بمادتي اللغة العربية والرياضيات، حيث يتم تخصيص أيام محددة للدروس الافتراضية، وأيام أخرى للدروس والأنشطة والتطبيقات وحلقات النقاش عبر البوابة التعليمية، مع توظيف تطبيق "كاهوت" الرقمي، ومتابعة الدروس المتلفزة، وتوفير قنوات تواصل عديدة مع الطلبة وأولياء أمورهم، للدعم والمساندة وتذليل أي عقبات قد يواجهونها.
وشكرت ولية أمر الطالب ناصر النعيمي المعلمين القائمين على تعليم ابنها بمدرسة الرفاع الإعدادية للبنين، والذين لمست فيهم الإخلاص والحرص والاهتمام البالغ، من أجل إيصال المعلومات وشرح الدروس بطرق تفاعلية إبداعية، مما انعكس على ابنها وجعله يحب التعليم ويتفاعل مع المعلم أثناء الحصة.
وأثنت ولية أمر الطالب جاسم القصاب على جهود المعلمين في شرح الدروس بشكل مبسط وميسر وسلس يحفز تفاعل الطلاب مع المعلم أثناء الحصة ورغبتهم في الحصول على المزيد من الوقت لاستمتاعهم.
وتقدمت ولية أمر الطالب عبدالعزيز منيف بالشكر الجزيل إلى الوزارة على اهتمامها بأدق التفاصيل ومتابعتها لجميع الطلاب.
أما الطالب ناصر ياسر فقد عبّر عن إعجابه وحبه للدروس الافتراضية التي يتلقاها ومدى استفادته الكبيرة منها، وأضاف: "تمنيت أن تكون الحصة الدراسية طويلةً أكثر لكي أتعلم وأستمتع أكثر".
من جهته، قال معلم صعوبات التعلم علاء الدين عبدالرحمن: أتعامل مع فئة طلابية تحتاج إلى دعم كبير كان يقدم مباشرة من خلال حضور الحصص العلاجية في المدرسة، ولكن ذلك تأثر بسبب الجائحة، وكان لا بد من بديل، وهذا ما تم من خلال الحصص الافتراضية المدشنة اليوم عبر برنامج التيمز، فقد أتاحت لنا تقديم الدعم بشكل مناسب من حيث نوعية الدروس وطريقة عرضها التي تشعر الطالب بالتفاعل والثقة بوجود المعلم في بث مباشر لمساندته ودعمه.
هذا وتركز الخطة الدراسية لذوي صعوبات التعلم وبطء التعلم، في ظل الظروف الاستثنائية الراهنة، على الكفايات الأساسية في المناهج، وخاصةً بمادتي اللغة العربية والرياضيات، حيث يتم تخصيص أيام محددة للدروس الافتراضية، وأيام أخرى للدروس والأنشطة والتطبيقات وحلقات النقاش عبر البوابة التعليمية، مع توظيف تطبيق "كاهوت" الرقمي، ومتابعة الدروس المتلفزة، وتوفير قنوات تواصل عديدة مع الطلبة وأولياء أمورهم، للدعم والمساندة وتذليل أي عقبات قد يواجهونها.
