طورت باحثة برنامج إثرائي لتطوير مهارات ما وراء المعرفة للطلبة الموهوبين ساهم في زيادة مهارات المراقبة لطلبة الرياضيات في الصف الخامس الابتدائي. كما قامت الباحثة بتحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي للتعرف على ما يتضمنه من مهارات ما وراء المعرفة، وأظهرت نتائج تحليل المحتوى أن النسبة المئوية لمهارة التخطيط بلغت ( 83.7 %) من مجمل محتوى مهارات ما وراء المعرفة.
جاء ذلك لدى مناقشة الباحثة معالي فهد الختلان أطروحة الدكتوراة في تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي و التي حملت عنوان ( دراسة أثر برنامج إثرائي متمايز مستند إلى تحليل محتوى الرياضيات في تحسين مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ الموهوبين أكاديميًا في الصف الخامس الابتدائي) هدف الأطروحة إلى تحليل محتوى الكتاب المدرسي للكشف عن مهارات ما وراء المعرفة في مادة الرياضيات، وبناء برنامج إثرائي في التمايز قائم على أنماط التعلم، والتعرف على أثر البرنامج في تنمية مهارة المراقبة لما وراء المعرفة لدى التلاميذ الموهوبين في الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، وقد اتبع البحث الحالي المنهج المختلط (الوصفي التحليلي، شبة التجريبي)، في الكشف عن نسب مهارات ما وراء المعرفة المتضمنة في كتاب الرياضيات للفصلين الأول والثاني، ويظهر المنهج شبة التجريبي في الكشف عن أثر البرنامج في تنمية مهارة المراقبة.
وقد تكونت عينة البحث من جزأين، الجزء الأول ممثل في الكتب المدرسية للفصلين الأول والثاني، وتمثلت عينة الجزء الثاني من ( 18 ) موهوباً أكاديمياً من الصف الخامس الابتدائي. قسمت عينة الجزء الثاني إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة تتكون كل منهما من 9 تلاميذ، وقد استخدم البحث أربعة أدوات، أولا، مقياس ما وراء المعرفة. ثانيًا، مقياس أنماط التعلم. ثالثاً، البرنامج الإثرائي. رابعاً، اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن. وأظهرت نتائج تحليل المحتوى أن النسبة المئوية لمهارة التخطيط بلغت ( 83.7 %)، بينما بلغت نسبة مهارة المراقبة ( 7.1 %)، وبلغت نسبة مهارة التقويم ( 9.2 %)، كما كشفت نتائج البرنامج التجريبي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الاختبار القبلي والبعدي في مهارة المراقبة لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى البحث بأهمية إثراء كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمهارات ما وراء المعرفة.
جاء ذلك لدى مناقشة الباحثة معالي فهد الختلان أطروحة الدكتوراة في تربية الموهوبين بجامعة الخليج العربي و التي حملت عنوان ( دراسة أثر برنامج إثرائي متمايز مستند إلى تحليل محتوى الرياضيات في تحسين مهارات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ الموهوبين أكاديميًا في الصف الخامس الابتدائي) هدف الأطروحة إلى تحليل محتوى الكتاب المدرسي للكشف عن مهارات ما وراء المعرفة في مادة الرياضيات، وبناء برنامج إثرائي في التمايز قائم على أنماط التعلم، والتعرف على أثر البرنامج في تنمية مهارة المراقبة لما وراء المعرفة لدى التلاميذ الموهوبين في الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت، وقد اتبع البحث الحالي المنهج المختلط (الوصفي التحليلي، شبة التجريبي)، في الكشف عن نسب مهارات ما وراء المعرفة المتضمنة في كتاب الرياضيات للفصلين الأول والثاني، ويظهر المنهج شبة التجريبي في الكشف عن أثر البرنامج في تنمية مهارة المراقبة.
وقد تكونت عينة البحث من جزأين، الجزء الأول ممثل في الكتب المدرسية للفصلين الأول والثاني، وتمثلت عينة الجزء الثاني من ( 18 ) موهوباً أكاديمياً من الصف الخامس الابتدائي. قسمت عينة الجزء الثاني إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة تتكون كل منهما من 9 تلاميذ، وقد استخدم البحث أربعة أدوات، أولا، مقياس ما وراء المعرفة. ثانيًا، مقياس أنماط التعلم. ثالثاً، البرنامج الإثرائي. رابعاً، اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن. وأظهرت نتائج تحليل المحتوى أن النسبة المئوية لمهارة التخطيط بلغت ( 83.7 %)، بينما بلغت نسبة مهارة المراقبة ( 7.1 %)، وبلغت نسبة مهارة التقويم ( 9.2 %)، كما كشفت نتائج البرنامج التجريبي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الاختبار القبلي والبعدي في مهارة المراقبة لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى البحث بأهمية إثراء كتب الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمهارات ما وراء المعرفة.
maali 2
