A
A
طورت الباحثة هيفاء صبيح بهبهاني "قائمة معايير ملف الإنجاز كوسيلة للتعرف على الطلبة ذوي المواهب الخاصة" مستخدمةً المنهج المزجي وفقاً للتصميم التتابعي التفسيري، لتوصي خلال مناقشة نتائج اطروحتها بكلية الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي بتدريب الفاحصين على كيفية استخدام قائمة معايير تقييم ملف الإنجاز الخاص بالطلبة ذوي المواهب الخاصة من منخفضي التحصيل، والتوسع في التحقق من نتائج فاعلية قائمة معايير تقييم ملف الإنجاز على شريحة أكبر من الطلبة والطالبات في المرحلة المتوسطة وفي بقاع مختلفة من دول الخليج العربي.
ودعت الباحثة بهبهاني في أطروحتها المقدمة كجزء من متطلبات الحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في تربية الموهوبين إلى تطبيق استخدام قائمة معايير ملف إنجاز الطالب ذو الموهبة المتخصصة منخفض التحصيل في عملية الكشف في أحد مرحلتين إما المرحلة الأولى أو الأخيرة منها لضمان ضم شريحة أكبر من الطلبة الموهوبين والذين يقعون في المنطقة الحدية بين الموهوبين وغيرهم.
هذا، ومرّ البحث بمرحلتين؛ الأولى كانت لجمع البيانات الكمية والنوعية، حيث طورت الباحثة الأداة وتعديلها بناء على ملاحظات المحكّمين، وتم استخدام الأداة لتقييم ملفات إنجاز (19) طالب وطالبة من المرحلة المتوسطة في دولة الكويت، وقد تم الوصول إلى العينة عبر استمارات ترشيح ولي الأمر والطالب لنفسه، وفي المرحلة الثانية تم تحليل محتوى ملف الإنجاز واستمارات المتابعة.
وخلص البحث إلى احتواء قائمة المعايير النهائية على خمسة مواهب رئيسية تتضمن معاييراً مختلفة ويتم التقييم باستخدام مقياس ذو أربعة درجات، إضافة لذلك تم استخلاص الدرجة التي يمكن أن تعبر عن قدرة الطالب على الدخول ضمن المنافسة في عملية التعرف، وللتحقق من التوافق بين المحكّمين تم استخدام اختبار كربندورف ألفا وأظهرت النتائج مستوى مرتفع لمعامل ألفا حيث بلغ ( 0.87 ) وهو يدل على وجود اتفاق ذو مستوى عال بين المحكّمين.
أشرف على البحث كلاً من الدكتورة هدى سعود الهندال والدكتورة فاطمة أحمد الجاسم.