الاعتراف بالتعلم المسبق في البحرين كمؤهل.. هل يمكن تقنينه في الواقع؟

الطموح لدى الأفراد لا سقف له، والتعلم مدى الحياة هو أحد محفزات تحقيق الأهداف الطموحة، بل هو هدف طموح بحد ذاته. مع الأسف لا تتوافر الظروف المناسبة للجميع لتحقيق أهدافه، بما فيها أهدافه الدراسية، ويضطر البعض للعودة إلى هذه الأهداف في مراحل لاحقة من حياته. ولكن هل لدى الجميع الطاقة والوقت ليبدأ من الصفر أو أن يواصل مسيرة التعلم في المكان الذي وقف فيه قبل سنوات مع أنه اكتسب الكثير والكثير من المعارف والمهارات والكفايات خلال تلك السنوات؟ أليست الخبرة العملية في أحيانٍ كثيرة أثمن وظيفياً من بعض المقررات التعليمية بل ربما تتجاوز قيمة بعض الشهادات العلمية، فهل من العدل ألا ينظر فيها؟ هناك حلول علمية مدروسة ومجرّبة لهذا الوضع، وأبرزها أداة تعرف بـ Recognition of Prior Learning أي الاعتراف بالتعلم المسبق.

إن الاعتراف بالتعلم المسبق هي عملية تقوم بها مؤسسات التعليم والتدريب أو الجهات المسؤولة لتقييم التعلم غير الرسمي وغير النظامي، أو بشكل أدق تقييم كل تعلم لا يخضع لقوانين الفصل الدراسي الرسمي. فكم من فرد نعرفه في محيطنا لم تكن لديه القدرة لإكمال تعليمه النظامي بشتى مستوياته بالرغم من استمرارية عملية التعلم لديه من خلال التجارب الحياتية والعملية والتطبيقات العملية لمهارات التخصص والعمل في مهنته ووظيفته. فالناس يتعلمون كل يوم وفي كل مكان، في المنزل، في العمل أو حتى عند اللجوء لحل مشكلة خلال مشاهدة فيديو إرشادي في الإنترنت.

وهذا نظام بدأت بوادره في أواخر الثمانينيات في برنامج مدروس في أسكتلندا لتقييم المهارات المكتسبة ضمن متطلبات ومعايير برامج المؤهلات المهنية الوطنية والأسكتلندية، كما يملك مجلس التدريب الوطني في أستراليا معاييره الخاصة لتقييم التعلم المسبق والاعتراف به، كما أن للرابطة الكندية لتقييم التعلم المسبق معاييرها بهذا الشأن، وفي كل من الولايات المتحدة الأمريكية ونيوزلندا وجنوب إفريقيا فإن هناك أيضاً توجهاً ونظاماً في موضوع التعليم المسبق وتقييمه.